今天放學前的一點感觸

[las]

今天在學校...
一個學生平常瘋瘋癲顛的...雖然會故意跟老師唱反調
但是只要兇一下或者威脅一下就會乖乖聽話的小孩
發生了一件小插曲～讓我有些感觸

今天練習玩紙棒球...就是用報紙作球棒跟球來玩那種
不要問我他們會不會玩...特教生雖笨但也不是阿米巴原蟲
就在玩完了以後回到教室
那個學生的牛仔褲從跨下一路狂裂..簡直是把長褲變熱褲了
看到此一情形～因為就快放學要坐校車
總不能讓他一路內褲闖江湖吧
所以我要求他把褲子換下～拿別的同學的替換褲給他將就一下
這也很和邏輯吧

不料～
他老兄今天反常...死都不肯換
不管怎麼威逼利誘...他就說不想穿別人的褲子
好了...眼看上車時間將屆..
我也沒辦法只跟他耗時間
只好威脅他若不換就只好留他在學校....不讓他坐校車
說也神奇..平常超怕我威脅的他..今天竟來個抵死不從
好了...只好先把其他同學打發上車..
我還得照料一個會攻擊別人的自閉學生跟剛好癲癇發作的學生呢
為顧及教師威嚴..就依照前言所示將他留在教室
尤導師帶其他學生去坐車～留我下來跟他斡旋

看他結個屎臉...我心裡才是火光
我忽然有種怒不可遏..想用丹田吼他幾句的衝動
不瞞各位..
自從上學期有過一次很狠的凶學生的經驗後
似乎身體記住了這種快感
那是一種肝火上升時可以迅速通體舒暢的一種方式
最近偶爾看到學生擺爛出包時..常常有一種想要吼出來的衝動
今天尤甚
可是我忍住了.....
我改用那種業務員的口氣..對他陳說利害
分析一些情況讓他瞭解..講了約莫5分鐘
他笑了...然後乖乖的去換褲子
這時候我真的鬆了一口氣..打從心裡感謝自己沒有吼他

這時候真的感觸很多

1.唸書的時候學的教育理論真的不一定實用..而且真的在其位時..有用的通常是應變與經驗
2.之前念特教的時候..相信很多老師都會讓你覺得教他們就是要用很柔和的口氣～像在教幼稚園那樣..
給他們鼓勵～不管做了一點點的事就要『好棒喔！你好厲害』這樣子給予褒獎..事實證明..實習時看到
任職的教師並不會全這樣做..就職後看到的同事也多半不會這樣搞..反而是斯巴達式的教育會更有效果
3.剛去實習跟剛任教的時候..對於學生我真的就像老師說過那樣鼓勵、寬容..但事實上有些人就不適用..
一樣米養百樣人..更別說個別差異極大的特教生..有的人適合誘導～有些人則是非得拿個藤條嚇他不可
，更有那種跟動物也沒啥顯著差異的學生..久了以後..管理上就漸漸趨向正常化..跟我原先所想像的教
育環境便開始出現了差異
4.有時候..習慣會讓一個人忘記原始的一些事實。跟著學生久了..有時候就會用不該是他們的標準來要求
他們..有時候想想..對阿..他們就是智障阿（我沒有罵人）..是不是我要求太高？可是往往事實證明..
有要求..他們就會慢慢的提升..這算不算一種比馬龍效應？
5.教師真的不要養成一種僻性..就是像我說的那樣..吼過一次..覺得學生被震撼到..自己也覺得發洩了
很爽很愉快..可是久了就會有一種衝動想這樣做..會怎樣呢？這是一種潛意識感覺到解決問題的快速
管道..就好比電流總喜歡短路..所以下意識在遇到類似學生不乖時..就會很想吼一吼..一邊抒發..
一邊達到管教學生目的～但..這是好方法嗎？相信不是一種放諸四海皆準的通則～教育不是用吼的就
可以達到..要可以的話請兇狠的人當老師就好..我們也不必學教育理論了。遇到問題..多方向思考
解決方式～多嘗試不同的切入角度..才是對學生問題的個別差異可以達到最好的解決～而不是打罵嘶吼！

聽過一些人描述現在的中學生～真的是像一顆爛泥巴球..
草莓還會香會甜～顏色還很美！
現在的學生不配當草莓～
是泥巴球...一摸就爛～而且會髒了自己的手～而且摸了還會變形
簡直是糟到極點
這樣子的學生跟我們的比起來..我覺得特教生還是可愛多了
可是還是想提醒各位教友...
多嘗試..少點僻性...
教不好頂多留下敗績..畢竟還是人家的孩子阿
不要真的動怒...對自己沒好處
就好比博奕..想想怎麼拆解對方佈下的局....再用平常心去面對
相信在教學的路上會有很多心得與和平的回憶～共勉之....^^

[Barlos]

Las 在台中?

恭喜經驗值提升, Lev 加級, 現在不少老師都是一套交學方式用到底, 但是每個人在不同時期, 也都有不同的個性.

Las 快超過的發表文章數了

[las]

Las 在台中?

恭喜經驗值提升, Lev 加級, 現在不少老師都是一套交學方式用到底, 但是每個人在不同時期, 也都有不同的個性.

Las 快超過的發表文章數了

咦？怎麼會看到這個才知道我在台中？

什麼叫做『Las 快超過的發表文章數了』
真的看不懂:XD

[小奈月]

恭喜啦!這證明您等級升級了，離二轉不遠了，不過還真沒想到您是老師耶。
因為...跟您平常聊的主題搭不上阿:XD。

[Barlos]

Las 快超過我的發表文章數了, 字少打了.

來自"金錢豹的故鄉".

[las]

Las 快超過我的發表文章數了, 字少打了.

來自"金錢豹的故鄉".

還差您三百篇呢～早的很～

啥是『二轉』阿～有啥升級制度嗎？
話說回來其實我很早就註冊～天天都掛在這～
只有這麼少文章真可以說是半潛水狀態了吧

[BooBooBird]

1.唸書的時候學的教育理論真的不一定實用..而且真的在其位時..有用的通常是應變與經驗
2.之前念特教的時候..相信很多老師都會讓你覺得教他們就是要用很柔和的口氣～像在教幼稚園那樣..
給他們鼓勵～不管做了一點點的事就要『好棒喔！你好厲害』這樣子給予褒獎

1.理論通常識經驗的整理，但是經驗一旦成為理論，學到理論的人要如何在實務上應用這些理論，則是一個謎，通常是自己累積經驗之後，才發現原來這就是某個理論嘛
那麼，實習制度母雞帶小雞有用嗎？不一定。每個人的個性不同，對某位老師來說很有用的方式，可能根本不適用於另一位老師，橘越淮為杫就是這個意思。這可不是像黑手模仿師傅操作機器這麼簡單的事情，因為教師操作的是人性，不是機器，每個教師都像是各自不同的機器，而每個學生都像是各自不同的材料。不同機器對上不同材料，該怎麼做沒有一定的規則。
所以，除了從錯誤中學習以外，還有其他更快速有效的師資培育方式嗎？這又是個謎。

2.對某些學生，在某些場合，責罵是有效個溝通方式(是「溝通」方式不是「管理」方式)，例如有些人可能認為可以罵學生不乖，但是不能罵學生學不會某種東西，但是事實上，有時候這樣罵卻是有效的溝通方式。當然，什麼時候應該用什麼方法，還是靠經驗。

此外，會不會上課大部分是靠努力，但學生喜不喜歡你，聽不聽你的話，除了自己的付出之外，也跟個性有很大的關係。某些人的個性比較適合當老師，某些人比較不適合，這似乎是沒有辦法的事。

[las]

話說回來～
我這幾天在看KERORO的卡通
終於發現Barlos大大的圖是哪來的了:XD

原來是tanmama呀～

[Barlos]

噓~噓~~噓~~~

我的大頭貼也是從別人那挖來的, 縮圖.

一開始也不知道是 Keroro, 剛才才知道是 Tanmama, 看你的回覆

圖是蠻好笑的, 又符合早些時候的心情, 比 更貼切, 爆!!!

不要叫我大大 , 雖說叫被爽, 敝人貢獻度有限.