對於您這段 想提供一些不同的思考方向
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7.聽說曾同學想繼續向學.對一個輟學這麼久的人來說,這是勇敢,而且令人肯定的決定.我想他就是有認清這個事實吧,在玩game不能像運動般名利雙收前,是該為自己找其他出路了...
但我也覺得,韓國熱烈的舉辦遊戲大賽,到底是要培育遊戲高手?還是遊戲人才?國內我有看過電視台辦的遊戲金像獎鼓勵創作....但我覺得,很多的電玩高手都只是十來歲出頭的少年郎,他們已經想那麼多可以規劃未來囉?不如問問曾同學的經驗,是如何點醒的?
謝謝指教
![;)](./images/smilies/icon_wink.gif)
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曾政承贏得國際電玩大賽冠軍後,一時間,「善意」的聲音四起,記者問曾政承,「以後打算怎麼辦?」他的父親隔海喊話,「我還是希望他多念點書。」許多教育界人士直拍胸脯保證,「我們學校願意提供獎學金讓曾政承就讀。」十幾歲的曾政承終於也唯唯諾諾地答應:「我希望回學校讀書,尤其要學好英文。」\r
筆者認為,曾父明顯患了「中國父母症候群」,而這些誨人不倦、願意伸出援手的媒體、教育界人士,則是即將扼殺這位電玩天才的幫兇。在中國社會裡,中國父母症候群是一個根深柢固的集體病態,對社會的殘害,比B型肝炎更勝!
筆者堅決反對曾政承回學校念書。
我們先想想曾政承為什麼成功?首先,他知道自己的專長、興趣在哪裡,所以國中畢業以後,不繼續升學,全心全意練習電腦遊戲;他的天分,加上專注、心無旁騖、以及父親的金錢資助也幫助他在生活上不虞匱乏,使他終於能在最短時間內過關斬將。這段成長過程中,學校教育扮演了怎樣的角色呢?恐怕是面目模糊。當然在基本生活知能上,學校教育讓曾政承識字、與人相處、懂得在日常生活照料自己,但在偉大教育理論中,發現人格、開拓知識、完成生命等等部分,學校教育對這位電玩天才的貢獻幾乎等於零。\r
所以,為什麼要回學校念書呢?學校教育是無法培養出真正的天才的。舉凡古今中外,名垂青史的運動家、藝術家、設計大師、棋士等,有幾個是出自正規學校教育訓練?蘇聯棋王受過多少教育?美國最頂級的賽車手,個個爆發力驚人,收入也高得讓人瞠目結舌,他們受過多少教育?筆者見曾政承面對媒體時的態度、談吐,以及其生活情況的報導,深深覺得他受的教育已然足夠。
學校教育對曾政承的殘害將更勝好處,今天讓他回學校讀書,第一,所學無關他的天賦;第二,學校裡沒有老師可以教導他;第三,他明明比誰都強。但為了符合「中國父母症候群」的期望,他必須犧牲自我發展的時間、喪失許多與國際極高手過招練習的機會,他世界第一的位置將遭到替換,且一旦替換,再無法復原。\r
因此對曾政承的父親,如果想當下一代不凡成就的推手,現在要做、能做的只是提供兒子一個獨立自主的環境,讓他好好發展,不要受大環境影響提出錯誤的要求,後悔莫及。而對曾政承來說,今天的電玩天分是競爭優勢,如何讓這項天分持續發光發亮,成為永續的競爭優勢,才是最重要的事,比起電玩天分,學英文其實不是那麼重要的事,只要把握一兩個最重要的面向,人類的智慧自然將慢慢圓融。
(作者為長庚大學工商管理系及企業管理研究所教授)
我的想法是,就你所言
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對一個輟學這麼久的人來說,這是勇敢,而且令人肯定的決定.我想他就是有認清這個事實吧,在玩game不能像運動般名利雙收前,是該為自己找其他出路了...
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我到是認為他不走我們大家走的體制內的那條路 才是勇敢的,我也不清楚你所謂認清事實這東西是甚麼,...還是'萬般皆下品,唯有讀書高'那套嘛??..
我到不是清高,說讀書沒用..只是為甚麼台灣在台灣接受教育總是沒出甚麼天才,一出了台灣 怎麼喝的水不一樣 台灣人還是可以變成天才.
講到現實,他賺了133萬,我們捫心自問,我們哪一個人可以完全靠自己的力量,在十七歲的時候賺到133萬.
至於打電玩不能是一種「職業」?鬼扯。市場化就會專業化,專業化就會職業化。打電玩會不會發展成一種「職業」?如果老世代不刻意去貶抑這種自己已經玩不來的東西,孩子因為電玩資優,而績優,而成為職業運動的英雄偶像,不必覺得吐血。
撇開他是不是天才念不唸書這點不談,再怎麼樣 一個為國爭光,爭取一個機會在國際舞台替國家揮舞國旗的人...我們島內的人,還再質疑他的冠軍???一種酸酸的聲音,暗暗的把電玩冠軍定位成「不入流的資優」。
最後因為這些選手都是在學學生(除了曾以外),學校不給公假,我想到這些要出國比賽的台灣選手這麼說: 既然碰到了,不去會後悔一輩子..其實如果我在那個年紀,我有這個機會,我想我也是會這麼想....不去會後悔一輩子
恕我引用新新聞的一段文:
台灣這個社會最大的問題,就在於大部分的人,有著太狹隘的知識視野。我們可能對自己的周遭環境很熟悉,然而對周遭以外的領域,嚴重缺乏好奇心。這樣的心態,讓我們習慣把自己不熟悉的東西,就當作不重要。有時候則是讓我們不管事實、不論是非,用自己極其有限的經驗與知識,粗暴地解釋自己其實不懂的東西。
我希望與大家共勉之